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财务会计学习中合作学习的意义
2016-03-23

       合作学习有多?#20013;?#24335;,无论哪?#20013;?#24335;都是在教师指导下进行的。在合作学习?#26657;?#23398;生是学习的主体,教师通常给予必要的提示,?#23454;?#24110;助指导发挥学生间相互启发的作用,调动他们的主动性,提高自学能力,培养?#19995;?#24847;识和合作精神。众所周知,财会专业是一个操作性很强的专业,光有理论知识层面是片面的,在体验职业背景的前提下,让学生?#36164;?#25805;作财务专?#23548;?#33021;,理顺?#23548;?#24037;作中财务处理程序,是财会专业的一个核心技能。
       1.通过合作学习,帮助他们掌握学习方法,提高他们发现问题和解决问题的能力,减少他们对教师的依赖,促进智能的发展,而?#19968;?#33021;在讨论过程中培养学生的宽容精神,使其学会尊重,理解,容忍不同的观点。在讨论这样的双向交流过程?#26657;?#21487;以培养学生敏锐的分析能力,激发他们的学习兴趣与活力。不难看出,小组共同探究的过程是提高学生的研究、?#19995;?#33021;力和素质的过程,也是塑造学生人格的过程。
       2.合作学习形式还有易于培养学生的交往与合作意识。现代和未来的国际一体化的社会?#26657;?#20174;个人的生存,发展和成功到一个国家和地区的科技进步,金融安全,经济稳定与发展都显示出交往与合作的重要性。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会将学知、学做、学会共同生活、学会生存?#28216;?#25945;育基础的四大支柱。人与人的交往合作是在现代社会中生存和共同生活的前提。有研究资料说明一个人的成就还与他的合作能力有关,因此有些专家认为合作能力比竞争能力更为重要。
       3.合作学习法有较强的兼容性和互补性。虽然我们称某一种合作学习形式为合作学习法,但这种学习形式可能融合?#22235;?#31181;或多种教或学的方法。如含有?#20998;?#21476;代教育家昆体良“探索学习”的教育思想,20世纪60年代美国心理学家布鲁纳所提倡的“发现学习法”及“体验学习”等,融合了其他教学方法的合作学习形式,具有复合效应,可以达到多种教育目的,有利于新时期复合型人才的培养。
       总之,开展小组合作进行财会教学和技能的的训练,能为学生创设一个相互尊重、相互理解。

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